Šola je v projekt vključena kot članica konzorcija biotehniških šol. Naši prednostni kvalitativni cilji so:
- predstaviti dijakom jasne kriterije, po katerih bodo ugotovili, kdaj so dosegli cilj,
- osebne izobraževalne načrte uporabiti kot motivacijsko sredstvo za lažje načrtovanje izobraževalne poti,
- oblikovati mapo učnih dosežkov kot zgodbo o uspehu posameznika – beležiti razvojno pot posameznika, brez primerjave z drugimi,
pripraviti izvedbene kurikule, ki bodo procesno razvojni dokumenti šole, - pripraviti kvalitetna pisna in e-učna gradiva,
- poglabljati timsko načrtovanje učiteljev,
- večati fleksibilnost in stalno aktualizirati izobraževalne programe preko vsebin odprtega kurikula in stalno sodelovati s socialnimi partnerji,
- večjo pozornost usmeriti na področja, ki jih bo izpostavila samoevalvacija kakovosti v naši šoli,
- ohranjati in bogatiti medijsko prepoznavnost naše šole doma in v tujini.
Projekt poteka vzporedno v 9. fazah:
- priprava izvedbenih kurikulov,
- določanje odprtih delov kurikula,
- poročilo
- primeri dobre prakse
- določanje meril za ocenjevanje znanja oziroma minimalnih standardov znanja,
- opredelitev meril za vrednotenje in priznavanje neformalno pridobljenega znanja,
- priprava osebnih izobraževalnih načrtov za posamezne dijake na šoli,
- vzpostavitev in vodenje mape učnih dosežkov
- uvajanje učnih gradiv v različnih oblikah,
- ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti,
- promocija poklicnega in strokovnega izobraževanja.
Odgovorna oseba in vodja projekta v SGLŠ je Cvetka Kernel. Koordinacijo v šoli vodi Marjeta Urbas-Hribernik. V SGLŠ projekt poteka v povezavi z izobraževanjem na področju gozdarstva; v projekt so vključeni vsi učitelji, ki poučujejo v gozdarskih izobraževalnih programih.
V šoli smo za posamezne faze izbrali koordinatorje, ki bodo sodelovali s koordinatorji ostalih biotehniških šol:
- priprava izvedbenih kurikulov – Sebastijan Bajc,
- določanje odprtih delov kurikula – Sebastijan Bajc,
- določanje meril za ocenjevanje znanja oziroma minimalnih standardov znanja – Sebastijan Bajc,
- opredelitev meril za vrednotenje in priznavanje neformalno pridobljenega znanja – Eva Čeč,
- priprava osebnih izobraževalnih načrtov za posamezne dijake na šoli – Petra Prelc,
- vzpostavitev in vodenje mape učnih dosežkov – razredniki,
- uvajanje učnih gradiv v različnih oblikah – Sebastijan Bajc,
- ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti – Miha Uhelj,
- promocija poklicnega in strokovnega izobraževanja – Petra Prelc.